\u2022Al comparecer ante diputados, Graciela Dom\u00ednguez Nava, titular de SEPyC, expres\u00f3 que el sistema educativo estatal tiene una visi\u00f3n a largo plazo.<\/p>\n\n\n\n
Culiac\u00e1n, Sin., a 27 de enero de 2023.-* La educaci\u00f3n es un tema de vital importancia para el gobierno del Dr. Rub\u00e9n Rocha Moya, para la cual nos traz\u00f3 una visi\u00f3n con vocaci\u00f3n a largo plazo y nos marc\u00f3 la necesidad de que esta sea el factor transformador hacia una sociedad democr\u00e1tica, educada y justa, expres\u00f3 la secretaria de Educaci\u00f3n P\u00fablica y Cultura, Lic. Graciela Dom\u00ednguez Nava.
Lo anterior durante la comparecencia ante los miembros de la LXIV Legislatura, para el an\u00e1lisis del Primer Informe del Gobernador Rub\u00e9n Rocha Moya, en un acto presidido por el Dip. Feliciano Castro Mel\u00e9ndrez, presidente de la Junta de Coordinaci\u00f3n Pol\u00edtica, as\u00ed como los diputados Jos\u00e9 Manuel Luque Rojas, presidente de la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n, acompa\u00f1ado por los dem\u00e1s miembros de esa comisi\u00f3n.
En su exposici\u00f3n, expres\u00f3 que \u201cel Sistema Educativo Estatal est\u00e1 transform\u00e1ndose. Los retos que plantea son permanentes y requieren de todas y todos, porque esencialmente es el \u00e1mbito escolar lo que mueve y transforma a nuestras comunidades. Para el gobierno de la Cuarta Transformaci\u00f3n, la educaci\u00f3n es un derecho humano que debe cumplirse sin restricciones para nadie; trabajamos para cristalizar la nueva reforma educativa que echa abajo el car\u00e1cter neoliberal de la educaci\u00f3n. La nueva escuela sinaloense aportar\u00e1 nuevos ciudadanos y ciudadanas comprometidas socialmente con su comunidad, una educaci\u00f3n humanista que brinde un desarrollo pleno de los individuos\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Durante su comparecencia hizo un balance de las acciones realizadas durante el primer a\u00f1o de labora del actual gobierno estatal en materia educativa, y se refiri\u00f3 al regreso a las actividades presenciales y a la necesidad de revitalizar la vida en las escuelas, despu\u00e9s de a\u00f1o y medio sin clases por la pandemia, lo que requiri\u00f3 la participaci\u00f3n de todos: \u201cno fue sencillo, pero avanzamos de manera importante\u201d, dijo.<\/p>\n\n\n\n
Agreg\u00f3 que lo que sostiene nuestra visi\u00f3n educativa es la inclusi\u00f3n con justicia social. Nuestras pol\u00edticas educativas van conformando un trabajo contra la exclusi\u00f3n que caracterizaba al sistema educativo, ahora est\u00e1n increment\u00e1ndose las oportunidades para ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes hacia la realizaci\u00f3n de sus proyectos de vida.<\/p>\n\n\n\n
En este primer a\u00f1o, dijo hubo dos temas prioritarios que merecieron la atenci\u00f3n emergente: Uno, la atenci\u00f3n a las condiciones de extrema precariedad de la infraestructura escolar, producidas por su permanente abandono, agravado por el saqueo y vandalismo durante el cierre de los planteles, y el segundo: la presencialidad escolar y la recuperaci\u00f3n de aprendizajes. <\/p>\n\n\n\n
\u201cNos encontramos con planteles que enfrentaban carencias graves donde era imposible retomar las clases, y donde hab\u00eda condiciones nos topamos en muchos casos con la renuencia para volver a la presencialidad.
Indic\u00f3 que el 56 por ciento de los 3 mil 988 edificios de educaci\u00f3n b\u00e1sica ten\u00eda distintos grados de necesidades, y las urgentes eran la reinstalaci\u00f3n de servicios b\u00e1sicos como agua potable y energ\u00eda el\u00e9ctrica para 360 planteles, que se atendieron entre enero y abril de 2022 con 18 millones de pesos de Inversi\u00f3n Estatal Directa mientras que, paralelamente, con recursos del Fondo de Aportaciones M\u00faltiples, el ISIFE, junto con SEPyC, se puso en marcha el Plan General de Obra para atender las prioridades en planteles.
Indic\u00f3 que la Inversi\u00f3n Estatal Directa aplicada en 2022 alcanz\u00f3 un monto sin precedente, respecto a las \u00faltimas administraciones, con 158 millones 119 mil 310 pesos, con los que ha sido posible reparar un mayor n\u00famero de escuelas, y resolver temas prioritarios en los planteles, como la energ\u00eda el\u00e9ctrica mientras que con una inversi\u00f3n de 130 millones de pesos se rehabilitaron 130 planteles que no ten\u00edan luz.
Dijo que este avance permiti\u00f3 el retorno casi generalizado a la actividad presencial escolar, a partir del mes de febrero pasado, y al concluir el ciclo 2021-2022 alcanzamos el 92 por ciento de asistencia de estudiantes de todos los niveles.
Se refiri\u00f3 a las diversas estrategias para la recuperaci\u00f3n de aprendizajes, 9 de ellas netamente estatales, con las que estamos paulatinamente alcanzando la normalidad despu\u00e9s de las alteraciones al proceso educativo provocadas por la pandemia, especialmente aquellos que ya enfrentaban adversidades.
Tambi\u00e9n se enfrent\u00f3 la opacidad que exist\u00eda en la asignaci\u00f3n de plazas docentes y en los cambios de centro de trabajo, convencidos de que la transformaci\u00f3n educativa pasa por reconocer sin cortapisas la contribuci\u00f3n de maestras y maestros como agentes fundamentales del proceso educativo y la transformaci\u00f3n social, revalor\u00e1ndolos como profesionales, con pleno respeto a sus derechos.
As\u00ed, en los procesos de asignaci\u00f3n de plazas, se entregaron 1,269 plazas en el proceso de admisi\u00f3n, mientras que, en promoci\u00f3n horizontal con incentivos, 933 docentes incrementaron sus percepciones entre el 35% y 41% mensual, y en el proceso de promoci\u00f3n vertical, que corresponde a ascensos, un total de 393 docentes llegaron a puestos directivos o de supervisi\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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