La inclusi\u00f3n y la diversidad, que hace a\u00f1os parec\u00edan una utop\u00eda educativa, hoy son hechos que permiten afirmar que ambos son motores sustantivos de la Universidad Aut\u00f3noma de Sinaloa (UAS). La integraci\u00f3n social de todas y todos ha dejado de verse como una cuota obligatoria para convertirse en el ADN institucional.
Con m\u00e1s de dos d\u00e9cadas de trabajo enfocado en eliminar barreras de aprendizaje y garantizar la participaci\u00f3n de estudiantes con necesidades educativas especiales, la “Nueva Universidad” busca \u2014a trav\u00e9s de una visi\u00f3n humanista\u2014 no solo la presencia de estos j\u00f3venes, sino su desarrollo integral en los niveles medio superior y superior. Los resultados hablan por s\u00ed solos: cuando inici\u00f3 esta tarea solo se contaba con apoyo para 8 j\u00f3venes, mientras que en el ciclo 2024-2025 se recibieron 300 de nuevo ingreso.
La doctora Elba Sayoko Kitaoka Liz\u00e1rraga, responsable del Programa de Atenci\u00f3n a la Diversidad de la UAS (ADIUAS), destaca que la verdadera transformaci\u00f3n comenz\u00f3 cuando la universidad entendi\u00f3 que “abrir la puerta” no era suficiente; era necesario “preparar el camino”. Bajo esta premisa opera el programa como un pilar de la Secretar\u00eda Acad\u00e9mica Universitaria, encarg\u00e1ndose de que ning\u00fan estudiante se quede atr\u00e1s por razones de discapacidad o vulnerabilidad social.
\u201cEs un programa que siempre va creciendo y, muy atinadamente, las autoridades universitarias lo han apoyado firmemente. En la actualidad, la Universidad forma parte de la Red Nacional de Instituciones de Educaci\u00f3n Superior por la Inclusi\u00f3n (RENADESI-ANUIES). Gracias a las estrategias implementadas a lo largo de estos 20 a\u00f1os, se logr\u00f3 que el programa forme parte de la pol\u00edtica p\u00fablica nacional de la ANUIES a trav\u00e9s del libro titulado Inclusi\u00f3n Educativa\u201d, comparti\u00f3 la doctora.
En el ciclo escolar actual, la UAS ha dado un golpe de autoridad en las estad\u00edsticas educativas de M\u00e9xico. Al atender a m\u00e1s de 300 nuevos estudiantes con necesidades espec\u00edficas y alcanzar una matr\u00edcula hist\u00f3rica que supera los 2,000 j\u00f3venes en estas condiciones, la instituci\u00f3n se posiciona como un referente nacional entre las cinco mejores del pa\u00eds. Sin embargo, detr\u00e1s de los n\u00fameros hay un “ej\u00e9rcito” de brigadistas de servicio social y tutores capacitados que trabajan bajo el modelo de la “Nueva Universidad”, donde la excelencia acad\u00e9mica no est\u00e1 re\u00f1ida con la equidad social.
Un ejemplo de estos j\u00f3venes es la estudiante de Medicina General, Deyaneira Sosa Gonz\u00e1lez. Al ser de origen ind\u00edgena pur\u00e9pecha, se podr\u00eda pensar que enfrentar\u00eda mayores obst\u00e1culos para su formaci\u00f3n; sin embargo, no ha sido as\u00ed. Tras haber iniciado su licenciatura en el Grupo A, hoy es una alumna regular que est\u00e1 cumpliendo sus sue\u00f1os.
\u201cGracias al programa ADIUAS y a la Universidad por implementarlo, me estoy desarrollando como m\u00e9dico general. Me dieron las herramientas para triunfar en mi futuro y poder seguir ayudando a mi comunidad. Me gustar\u00eda mucho que se me reconozca como un m\u00e9dico que fue apoyado por un programa que la UAS est\u00e1 implementando\u201d, afirm\u00f3.
Para lograr una inclusi\u00f3n real, la UAS ha transformado tanto sus instalaciones como sus mentalidades. Se han adaptado espacios f\u00edsicos, creado materiales did\u00e1cticos y brindado capacitaci\u00f3n especial a profesores y tutores. Adem\u00e1s, se fomenta el uso de la lengua de se\u00f1as entre la comunidad universitaria para asegurar una inclusi\u00f3n efectiva.
Hoy se puede afirmar con hechos que, tras d\u00e9cadas de labor, la pol\u00edtica de inclusi\u00f3n ha dado resultados significativos. Muchos j\u00f3venes que presentaban necesidades educativas especiales y cursaron el bachillerato o una carrera profesional son hoy casos de \u00e9xito laboral. Un ejemplo de ello es Alberto Yuriar, licenciado en Sociolog\u00eda, quien se desempe\u00f1a en el mercado laboral sin l\u00edmites y con profundo agradecimiento hacia su alma mater.
\u201cSobre mi acompa\u00f1amiento con el programa ADIUAS, no tengo m\u00e1s que palabras de agradecimiento. Durante la carrera tuve el apoyo necesario ante las diferentes barreras que enfrentaba, de la mano de un equipo muy capacitado. Pocas universidades tienen este tipo de programas y eso motiva a los alumnos con discapacidad a iniciar una carrera acad\u00e9mica\u201d, coment\u00f3 Yuriar.
Otro caso de \u00e9xito es Francisco Ibarra Fong, egresado de la Facultad de Educaci\u00f3n F\u00edsica y Deporte (FEFyDE) y actual capit\u00e1n de la Selecci\u00f3n Nacional de Futbol de Personas Sordas, quien se mostr\u00f3 inmensamente agradecido por el respaldo recibido: \u201cMe siento muy orgulloso de ser un \u00c1guila de la UAS. Para m\u00ed, el \u00e1guila es un ave que supera las adversidades, que sigue adelante y nunca se rinde. Eso simboliza para m\u00ed: esfuerzo y la voluntad de seguir abriendo puertas\u201d.
Con estas acciones, la UAS reafirma su transici\u00f3n de un modelo educativo tradicional a uno que abraza la diversidad, promoviendo una cultura de respeto donde todas las voces cuentan y facilitando la participaci\u00f3n en \u00e1reas acad\u00e9micas, deportivas y culturales sin segregaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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